SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHAN BỘI CHÂU Họ và tên: Nguyễn Thị Ngọc Mai Ngày sinh: 20/07/1989 Tổ: Toán - lý Chức vụ: Giáo viên Iapa, 15/03/2016 MỤC LỤC I PHÒNG GDĐT THỊ XÃ NGHI SƠN - THANH HÓA TRƯỜNG THCS HẢI AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG QUA MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THCS HẢI AN Người vi. biết rằng, môn Địa lý môn học nhiều học sinh u thích, Qua đó sẽ rút kinh nghiệm cho việc xây dựng cách dạy các nội dung khác trong chương trình tiếng Anh phổ thông. 2. Tên sáng kiến "BA CÂU ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP VẬN DỤNG " ANH 11. 2.1 Mô tả bản chất của sáng kiến. 2.2. Phạm vi thực hiện . Bảng tương tác thông minh IQ Board giải pháp giảng dạy 4.0, Màn hình tương tác AHA - Xuất xứ Hàn Quốc, hàng chính hãng, đầy đủ CO/CQ Hệ thống Android tích hợp trong máy chiếu giúp bạn trình chiếu mà không cần sử dụng PC. Xuất xứ.. Kinh doanh: 0927978868 . Hỗ trợ dự án Bảng xếp hạng; Tác giả Tác giả: Tiểu Thông Tài Tài. Tình trạng: Còn tiếp. Mới nhất: Chương 32 huấn luyện. Thời gian đổi mới: 18-10-2022. Cảm ơn: 0 lần. Thể loại: Nguyên sang, Ngôn tình Trẻ em là lực lượng kiến tạo xã hội tương lai nên có vai trò rất quan trọng, Động năng của vật tăng khi ngoại lực tác dụng lên vật sinh công dương, mọi vật xung quanh ta đều mang năng lượng, khi một vật tương tác với các vật khác thì giữa chúng có thể có trao f5tZ. Ngày đăng 21/10/2021, 0911 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THPT Trị An Mã số SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em “Một số dạng tập tương tác ứng dụng bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN” Người thực hiện ThS Nguyễn Văn Trung Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn GDQP–AN  - Lĩnh vực khác . Có đính kèm  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Thahng Mang Luôn 123doc thun licam s tr hu kt s nghim timt dng swebsite mang kho mi th m li dn CHP vin nhng cho u khng ngi NHN quyn chia dùng, l CÁC sli vi vàIU tt công hn mua nht ngh bán KHON cho tàihin ngi liu THA tài th hàng liu dùng hin THUN u tt Khi i, Vit c khách bn lnh Nam Chào online hàng vc Tác mng tr khơng tài phong thành bn khác chun n thành tíngì dng, vi so nghip, viên 123doc vi cơng ca bn hồn ngh 123doc gc ho, thơng Bn và np có tin, cao th tin ngoi tính phóng vào ng, Khách trách tài to,khon nhim thu nh ca i hàng tùy123doc, vi ý cótng thbn d ngi dàng s dùng c tra cu Mc hng tàitiêu liu nhng hàng mtu quyn cáchca l sau xác,np nhanh tin tr chóng thành website th vin tài liu online ln nht Vit Nam, cung cp nhng tài liu c khơng th tìm thy th trng ngoi tr Nhiu event thú v, event kim tin thit thc 123doc luôn to c hi gia tng thu nhp online cho tt c thành viên ca website Năm học 2014-2015 Manghn Luôn Tha Xut Sau Nhiu 123doc hng phát thun li event cam s nhn mt tr t hu kt s thú nghim ti ýxác nm tng mt dng v, s nhn website mang event kho mi i, to t th m li cng kim ng dn 123doc CHP vin nhng cho u ng tin h khng ngi NHN ã quyn thng thit chia tng kim dùng, l CÁC s thc s li bc vi tin vàchuyn IU tt công hn mua 123doc online khng nht ngh bán KHON sang bng cho tài nh hin ngi liu phn tài THA tài v th liu hàng to liu thơng dùng tríhin THUN hiu c ca u tin tt hi Khi i, qu Vit xác c khách gia bn nht, minh lnh Nam tng Chào online hàng uy tài vc lnh thu Tác mng tín khon tr nhp khơng tài phong vc cao thành bn email nht tài online khác chun n liu thành tínbn Mong cho dng, vi so nghip, viên kinh ã tt 123doc vi mun cơng ng ca c doanh bn hồn mang ngh 123doc ký gc online thành vi ho, Chúng li thơng Bn cho viên Tính np có tin, cng ca cao th n cung tin ngoi tính website phóng ng thi vào cp ng, Khách trách xác tài im Dch xã to,khon thc nhim hi thutháng V nh mt s ca nh i hàng c tùy ngun 5/2014; 123doc, vi c ý cógi tng th tài 123doc v mô nguyên bn d ngi a t dàng s vt di tri dùng c ch tra thc mc ây email cu Mc hng quý cho tài bn tiêu báu, liu bn, nhng ã hàng phong mt lt tùy ng u quyn cách truy thuc phú, ky, ca cp a li bn vào mi dng, sau xác, vuingày, np lòng “iu nhanh giàu tin s ng tr giá Khon chóng hu thành tr nhp website ng Tha th email vin thi Thun ca thành mong tài v liu viên mun S online ng Dng click to ln ký, Dch iu vào nht lt link kin V” vào Vit 123doc top sau cho Nam, 200 ây cho ã cung các sau giwebsite cp users âynhng c cóph thêm tài bin gi thu liu tt nht nhp c Titi khơng tng Chính Vitthi th Nam, vy im, tìm t thy lchúng tìm kim tơi th racóthuc i trng thnhm cp top ngoi 3nht áp Google tr KTTSDDV ng Nhn nhu cu c theo chiaquyt danh s tài hiu liudo cht cng lng ng vàbình kimchn tin online website kim tin online hiu qu uy tín nht Lnhn 123doc Sau Tha Xut hng phát thun cam nhn mt tkt s ti ýxác nm tng dng s nhn website mang i, to tli cng ng dn 123doc CHP nhng u ng h NHN ã quyn thng chia tng kim CÁC ss li bc tin vàchuyn IU tt mua online khng nht bán KHON sang bng cho tài nh ngi liu phn tài THA v liu hàng thơng dùng tríTHUN hiu ca u tin Khi qu Vit xác khách nht, minh Nam Chào hàng uy tài lnh Tác mng tín khon tr phong vc cao thành bn email nht tàichuyên n liu thành bn Mong vi nghip, viên kinh ã 123doc mun ng ca doanh hoàn mang 123doc kýonline vi ho, Chúng livà cho Tính np tơi cng cao n cung tin tính ng thi vào cp trách xác tài im Dch xãkhon thc nhim hitháng V mt s ca nh i c ngun 5/2014; 123doc, vi c gi tng tài 123doc v mô nguyên bn ngi a ts vt di tri dùng c ch thc mc ây email Mc hng quý cho bn tiêu báu, bn, nhng ã hàng phong lt tùy ng u quyn truy thuc phú, ky, ca cp a li bn vào mi dng, sau vuingày, np lòng “iu giàu tin s ng tr giá Khon hu thành tr nhp website ng Tha th email vin thi Thun ca thành mong tài v liu viên mun S online ng Dng click to ln ký, Dch iu vào nht lt link kin V” vào Vit 123doc top sau cho Nam, 200 ây cho ã cung các sau giwebsite cp users âynhng c cóph thêm tài bin gi thu liu tt nht nhp c Titi khơng tng Chính Vitthi th Nam, vy im, tìm t thy lchúng tìm kim tơi th racóthuc i trng thnhm cp top ngoi 3nht áp Google tr KTTSDDV ng Nhn nhu cu c theo chiaquyt danh s tài hiu liudo cht cng lng ng vàbình kimchn tin online website kim tin online hiu qu uy tín nht Lnhn Tha Xut Sau Nhiu 123doc Mang hng phát thun li event cam s nhn mt tr t hu kt s thú nghim ti ýxác nm tng mt dng v, s nhn website mang event kho mi i, to t th m li cng kim ng dn 123doc CHP vin nhng cho u ng tin h khng ngi NHN ã quyn thng thit chia tng kim dùng, l CÁC s thc s li bc vi tin vàchuyn IU tt công hn mua 123doc online khng nht ngh bán KHON sang bng cho tài nh hin ngi liu phn tài THA tài v th liu hàng to liu thơng dùng tríhin THUN hiu c ca u tin tt hi Khi i, qu Vit xác c khách gia bn nht, minh lnh Nam tng Chào online hàng uy tài vc lnh thu Tác mng tín khon tr nhp không tài phong vc cao thành bn email nht tài online khác chuyên n liu thành tínbn Mong cho dng, vi so nghip, viên kinh ã tt 123doc vi mun công ng ca c doanh bn hoàn mang ngh 123doc ký gc online thành vi ho, Chúng li thông Bn cho viên Tính np có tơi tin, cng ca cao th n cung tin ngoi tính website phóng ng thi vào cp ng, Khách trách xác tài im Dch xã to,khon thc nhim hi thutháng V nh mt s ca nh i hàng c tùy ngun 5/2014; 123doc, vi c ý cógi tng th tài 123doc v mơ ngun bn d ngi a t dàng s vt di tri dùng c ch tra thc mc ây email cu Mc hng quý cho tài bn tiêu báu, liu bn, nhng ã hàng phong mt lt tùy ng u quyn cách truy thuc phú, ky, ca cp a li bn vào mi dng, sau xác, vuingày, np lòng “iu nhanh giàu tin s ng tr giá Khon chóng hu thành tr nhp website ng Tha th email vin thi Thun ca thành mong tài v liu viên mun S online ng Dng click to ln ký, Dch iu vào nht lt link kin V” vào Vit 123doc top sau cho Nam, 200 ây cho ã cung các sau giwebsite cp users âynhng c cóph thêm tài bin gi thu liu tt nht nhp c Titi khơng tng Chính Vitthi th Nam, vy im, tìm t thy lchúng tìm kim tơi th racóthuc i trng thnhm cp top ngoi 3nht áp Google tr KTTSDDV ng Nhn nhu cu c theo chiaquyt danh s tài hiu liudo cht cng lng ng vàbình kimchn tin online website kim tin online hiu qu uy tín nht ut phát Nhiu Mang Ln 123doc Tha Xut Sau hn hng phát thun li event s cam nhn t mt tr t hu ýkt s thú nghim ti ýtng xác nm tng mt dng v, s nhn website mang event to kho mi i, to t cng th m li cng kim ng dn 123doc CHP vin nhng cho ng u ng tin h khng ngi NHN ã quyn thng thit chia kim tng kim dùng, l CÁC s thc tin s li bc vi tin vàchuyn IU tt công online hn mua 123doc online khng nht ngh bán KHON bng sang bng cho tài nh hin tài ngi liu phn tài THA liu tài v th liu hàng to liu thơng dùng trí hiu hin THUN hiu c ca u tin qu tt hi Khi i, qu Vit xác c khách gia nht, bn nht, minh lnh Nam tng Chào online uy hàng uy tài vc lnh thu Tác tín mng tín khon tr cao nhp khơng tài phong vc cao thành bn nht email nht tài online khác chuyên n liu thành tín Mong bn Mong cho dng, vi so nghip, viên kinh ã mun tt 123doc vi mun cơng ng ca c doanh bn mang hồn mang ngh 123doc ký gc online thành vi li ho, Chúng li thơng Bn cho cho viên Tính np có cng tơi tin, cng ca cao th n cung tin ngoi ng tính website phóng ng thi vào cp ng, Khách trách xác xã tài im Dch xã to,hi khon thc nhim hi thumt tháng V nh mt s ca nh i hàng ngun c tùy ngun 5/2014; 123doc, vi c ý cótài gi tng th tài 123doc nguyên v mô nguyên bn d ngi a t dàng s vt tri di tri dùng c ch thc tra thc mc ây email cu quý Mc hng quý cho tài báu, bn tiêu báu, liu bn, nhng phong ã hàng phong mt lt tùy ng u phú, quyn cách truy thuc phú, ky, ca cp a a li bn vào dng, mi dng, sau xác, vuingày, np giàu lòng “iu nhanh giàu tin giá s ng tr giá Khon chóng hu tr thành tr nhp ng website ng Tha th email thi vin thi Thun mong ca thành mong tài v liu mun viên mun S online ng Dng to click to ln iu ký, Dch iu vào nht lt link kin kin V” vào Vit 123doc cho top sau cho Nam, cho 200 ây cho ã cung các sau gi users website cp users âynhng có c cóph thêm thêm tài bin gi thu thu liu tt nhp nht nhp c Titi Chính khơng tng Chính Vitthi vìth Nam, vìvy vy im, tìm t thy lchúng tìm kim tơi th racó i thuc i trng th nhm nhm cp top ngoi áp 3nht áp Google ng tr KTTSDDV ng nhu Nhn nhucu cu c chia theo chias quyt danh stàitài hiu liu liucht cht cng lng lng ng vàvàkim bình kimchn tin tinonline online website kim tin online hiu qu uy tín nht Nhiu Mang Ln 123doc Tha Xut Sau hn hng phát thun li event s cam nhn mt tr t hu kt s thú nghim ti ýxác nm tng mt dng v, s nhn website mang event kho mi i, to t th m li cng kim ng dn 123doc CHP vin nhng cho u ng tin h khng ngi NHN ã quyn thng thit chia tng kim dùng, l CÁC s thc s li bc vi tin vàchuyn IU tt công hn mua 123doc online khng nht ngh bán KHON sang bng cho tài nh hin ngi liu phn tài THA tài v th liu hàng to liu thơng dùng tríhin THUN hiu c ca u tin tt hi Khi i, qu Vit xác c khách gia bn nht, minh lnh Nam tng Chào online hàng uy tài vc lnh thu Tác mng tín khon tr nhp khơng tài phong vc cao thành bn email nht tài online khác chun n liu thành tínbn Mong cho dng, vi so nghip, viên kinh ã tt 123doc vi mun công ng ca c doanh bn hoàn mang ngh 123doc ký gc online thành vi ho, Chúng li thơng Bn cho viên Tính np có tơi tin, cng ca cao th n cung tin ngoi tính website phóng ng thi vào cp ng, Khách trách xác tài im Dch xã to,khon thc nhim hi thutháng V nh mt s ca nh i hàng c tùy ngun 5/2014; 123doc, vi c ý cógi tng th tài 123doc v mô nguyên bn d ngi a t dàng s vt di tri dùng c ch tra thc mc ây email cu Mc hng quý cho tài bn tiêu báu, liu bn, nhng ã hàng phong mt lt tùy ng u quyn cách truy thuc phú, ky, ca cp a li bn vào mi dng, sau xác, vuingày, np lòng “iu nhanh giàu tin s ng tr giá Khon chóng hu thành tr nhp website ng Tha th email vin thi Thun ca thành mong tài v liu viên mun S online ng Dng click to ln ký, Dch iu vào nht lt link kin V” vào Vit 123doc top sau cho Nam, 200 ây cho ã cung các sau giwebsite cp users âynhng c cóph thêm tài bin gi thu liu tt nht nhp c Titi không tng Chính Vitthi th Nam, vy im, tìm t thy lchúng tìm kim tơi th racóthuc i trng thnhm cp top ngoi 3nht áp Google tr KTTSDDV ng Nhn nhu cu c theo chiaquyt danh s tài hiu liudo cht cng lng ng vàbình kimchn tin online website kim tin online hiu qu uy tín nht SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên NGUYỄN VĂN TRUNG Ngày tháng năm sinh 02/11/1983 Nam, nữ Nam Địa chỉ Tổ 6- KP5- Thị trấn Vĩnh An - huyện Vĩnh Cửu - tỉnh Đồng Nai Điện thoại Fax Chức vụ ; ĐTDĐ 0906308757 E-mail nguyenvantrung Giáo viên Nhiệm vụ giao quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,… Giảng dạy mơn Thể dục Giáo dục quốc phịng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Đơn vị công tác Trường THPT Trị An II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ cao nhất Thạc sĩ Giáo dục học - Năm nhận bằng 2011 - Chuyên ngành đào tạo Giáo dục học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giảng dạy THPT mơn Thể dục & GDQP&AN Số năm có kinh nghiệm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây + Nghiên cứu xây dựng số tập thể chất ngoại khoá để nâng cao thể lực cho học sinh nam lực yếu trường THPT Trị An - Đồng Nai Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học – 2011 + Bước đầu nghiên cứu ứng dụng Công nghệ thơng tin tích hợp Truyền thơng ICT vào hỗ trợ giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng & An ninh 12 - Trường THPT Trị An MỤC LỤC sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Hệ thống dạy học tương tác interactive teaching system Các mối tương tác dạy học tương tác tương tác Giáo viên – Học sinh tương tác Học sinh – Học sinh Hệ thống dạy học tương tác Activboard Phần mềm tương tác III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Các dạng tập tương tác Quy trình thiết kế máy tính Dạng tập True/False bài tập đúng/sai Dạng tập Multiple choice bài tập đa lựa chọn 10 Dạng tập Multiple response bài tập đa đáp án 13 Dạng tập Type in bài tập trả lời ngắn 16 Dạng tập Matching bài tập ghép cặp 18 Dạng tập Sequence bài tập xếp 20 Dạng tập Numeric Bài tập số học 22 Dạng tập Fill in the Blank Bài tập điền khuyết 24 Dạng tập Multiple choice text Bài tập đa lựa chọn 2 26 Dạng tập Word Bank Bài tập dạng kéo – thả từ 29 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 31 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 32 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP TƯƠNG TÁC ỨNG DỤNG TRÊN BẢNG THÔNG MINH ACTIVBOARD MÔN GDQP - AN” ***** I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, với phát triển cách mạnh mẽ, nhanh chóng cơng nghệ khoa học kỹ thuật với địi hỏi ngày cao chương trình học tập khả tư duy, nhận thức người học sinh THPT biện pháp quan trọng đổi cách dạy học theo hướng tạo cho học sinh chủ động việc tiếp thu kiến thức; lấy tự học, tự chiếm lĩnh tri thức làm hoạt động quan trọng hoạt động học; giáo viên phải đổi áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến, đổi cách chuẩn bị sử dụng giảng Để đổi hoạt động trường học phải có thay đổi nhiều mặt có sở vật chất, hoạt động chuẩn bị giáo án, giảng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trong năm gần đây, tất hoạt động giảng dạy học tập trường THPT Trị An nói chung, mơn GDQP-AN nói riêng khơng nằm ngồi xu cơng đổi Các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin nhiều giáo viên nhà trường hưởng ứng tích cực, từ việc soạn giáo án máy tính, soạn giảng trình chiếu phần mềm Microsoft PowerPoint đến việc sử dụng hệ thống giảng dạy tương tác Hệ thống giảng dạy tương tác thông minh thông qua bảng tương tác hệ thống giảng dạy đánh giá hiệu việc truyền đạt kiến thức tiếp thu học sinh Đồng thời, hệ thống tương tác ngày phát triển, đáp ứng nhu cầu dạy học có nhiều ứng dụng phương pháp sư phạm tiến tiến Hệ thống tài nguyên giáo dục phong phú, đầy đủ, chủ đề xếp khoa học, phục vụ cho thiết kế giảng, thực hành giảng dạy Tuy nhiên bảng tương tác chưa phát huy hết hiệu nó, phần mềm kèm theo bảng tương tác cịn nhiều hạn chế, dạng tập tương tác, có cịn sinh động Vì từ lí tơi lựa chọn đề tài “Một số dạng tập tương tác ứng dụng bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Hệ thống dạy học tương tác interactive teaching system [1] Dạy học tương tác trình dạy học có hợp tác, trao đổi thông tin người dạy người học cách chủ động Để q trình dạy học tương tác có hiệu cao địi hỏi người học phải có tương tác, tham Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm gia hoạt động cách tích cực nhằm giải vấn đề dựa thơng tin, hình ảnh, dẫn, gợi ý nhắc nhở giáo viên đưa Các mối tương tác dạy học tương tác Hình thức dạy học tương tác xu hướng hình thức giáo dục đại ngày Các mối tương tác dạy học tương tác mối tương tác hai chiều, gắn bó chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn nhau Giáo viên  Học sinh, Học sinh  Học sinh Mối tương tác Giáo viên – Học sinh Đây mối tương tác chủ đạo, cốt lõi trình dạy học tương tác theo hướng tích cực giáo viên thiết kế, học sinh thi cơng, Sự tác động qua lại hai chủ thể q trình dạy học tạo thơng tin phản hồi từ chủ thể đến chủ thể cách nhanh chóng, kịp thời xác Từ học sinh ngày đóng vai trò chủ yếu, trung tâm học Học sinh trình bày ý kiến mình, giáo viên đóng vai trị nhận xét kết luận Mối tương tác Học sinh – Học sinh sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Dạy học theo phương pháp truyền thống trước đây, học sinh thụ động tiếp nhận tri thức từ giáo viên Đồng thời học sinh hoạt động độc lập với để tự chiếm lĩnh tri thức Dạy học tương tác, học sinh phải tích cực hợp tác tích cực hoạt động theo nhóm để giải nhiệm vụ, vấn đề mà giáo viên đưa Mối tương tác học sinh – học sinh chặt chẽ khả làm việc tập thể phát huy nhiêu Những vấn đề mà giáo viên đưa giải cách nhanh chóng, mà vấn đề khác liên quan học sinh mở rộng, tìm hiểu sâu * Như vậy, dạy học tương tác xu hướng giáo dục Hình thức dạy học phát huy cao tác động qua lại, tương tác đa chiều giáo viên - học sinh, học sinh - giáo viên học sinh - học sinh; tạo môi trường tương tác toàn diện, mang lại kết cao học tập Hệ thống dạy học tương tác Activboard Hệ thống dạy học tương tác Activboard sản xuất lần vào năm 1996 Tập đoàn Giáo dục Promethean Anh; đơn vị tiên phong lĩnh vực xây dựng lớp học tương tác, đưa truyền thông đa phương tiện phục vụ dạy học Hệ thống dạy học tương tác Activboard cho phép sử dụng loại bảng dạy học có tính tương tác trực tuyến, liên kết nhiều môi trường mạng tin học để làm phong phú môi trường giảng dạy trường học Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Một hệ thống bảng tương tác tối thiểu gồm bảng tương tác, máy chiếu chuyên dụng, bút từ tương tác đối với bảng không cho cảm ứng tay, phần mềm soạn thảo - Bảng tương tác có chức giống hình cảm ứng, tạo mơi trường học tập ảo trực quan, sinh động, giúp giáo viên, học sinh tương tác trực tiếp vào giáo án điện tử - Máy chiếu chuyên dụng dùng để chiếu gần chiếu xác vào bảng, khơng bị biến dạng hình ảnh, giúp việc tương tác dễ dàng - Bút từ tương tác vừa có chức bút viết bảng, vừa hoạt động chuột máy tính - Phần mềm soạn thảo phần mềm thích hợp cho việc soạn thảo sử dụng thao tác tương tác trực tiếp vào giảng, giúp giảng sinh động sáng tạo cho học sinh thêm hứng thú học tập đạt kết cao Phần mềm tương tác sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Hiện để soạn giảng, giáo viên có nhiều công cụ đặc biệt phần mềm khác như Microsoft Powerpoint, Hiteach, ActivInspire đi kèm với bảng tương tác, iSpring Suite, Adobe Presenter, Adobe Captivate, Lecture Maker, Active Primary… Hầu hết đa số giáo viên quen với việc soạn thảo trình chiếu presentation chương trình Microsoft Powerpoint, nằm ứng dụng văn phòng Microsoft Office Đây phần mềm mạnh tiếng hãng Microsoft, linh hoạt mềm dẻo việc thiết kế giảng trình chiếu Vào thời điểm Powerpoint ứng dụng rộng rãi giáo dục, nên nhiều giáo viên sử dụng phần mềm để thiết kế giảng Bên cạnh đó, phần mềm kèm với bảng tương tác phần mềm ActivInspire Cũng phần mềm Powerpoint, phần mềm ActivInspire phần mềm cho phép người dùng thiết kế giảng điện tử dựa thiết bị bảng tương tác thơng minh Giúp cho người giáo viên truyền tải giảng tới học sinh nhanh thơng qua việc tương tác kèm với hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, clip minh họa giúp học sinh hứng thú Kết hợp với phần mềm ActivInspire thiết bị thiết bị bảng tương tác thông minh giúp cho giáo án điện tử sinh động trực quan Tuy có ưu điểm hai phần mềm sử dụng cho bảng tương tác Microsoft Powerpoint ActivInspire lại khó để tạo tập tương tác giáo dục Để tạo dạng tập tương tác giáo viên phải nhiều thời gian, thiết kế, khơng đẹp, khó kiểm tra, đánh giá học sinh iSpring Suite công cụ tiên tiến cho phép người giáo viên phát triển Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em nội dung tập tương tác đầy ấn tượng mà không cần có kỹ lập trình Với phần mềm này, giáo viên thiết kế giảng tương tác theo ý muốn, nâng cao sức sáng tạo, vận dụng ý tưởng sư phạm vào giảng iSpring Suite thật ứng dụng thiếu cho có nhu cầu trình chiếu tương tác ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác giáo dục học Do Plug-in tích hợp trực tiếp nên người giáo viên lại có thêm cơng cụ hữu dụng để tăng cường “sức mạnh” cho giảng tương tác Sức sáng tạo niềm đam mê nghề nghiệp giáo viên phát huy sử dụng phần mềm iSpring Suite trình soạn thảo giảng, thực hành giảng dạy đánh giá hiệu dạy học Nhờ hoạt động gắn cho đối tượng, thấy rõ tính tích cực học sinh qua việc tham gia hoạt động giáo viên tạo Hình 1 iSpring Suite tích hợp vào Microsoft Powerpoint 2003 Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 2 iSpring Suite tích hợp vào Microsoft Powerpoint 2010 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em iSpring Suite giúp giáo viên tạo tập tương táctrực quan để sử dụng cho phần mềm trình chiếu tương tác Khi giáo viên sử dụng phần mềm iSpring Suite để soạn dạng tập tương tác phục vụ việc giảng dạy, giáo viên sử dụng nhiều tính để giúp học sinh tương tác, kiểm tra, điều chỉnh việc học tập như biết điểm số sau thực tập, làm lại bài, bỏ qua hay thực nhiệm vụ bài tập tiếp theo, tự kiểm tra kết làm mình,…Giáo viên thơng qua kết làm học sinh để điều chỉnh nội dung hoạt động dạy học có hiệu Các dạng tập tương tác giúp học sinh phát triển kĩ tích cực hố hoạt động nhận thức cách có hiệu Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý để dẫn dắt giúp học sinh tự tìm hiểu kiến thức có tập hợp câu hỏi để củng cố kiểm tra Bộ câu hỏi mà iSpring Suite cung cấp giúp cho việc đánh giá kết học sinh cách hiệu Các dạng tập tương tác Gồm - True/False bài tập đúng/sai Là dạng tập tương tác đưa giải nhanh chóng, hoặc sai Người học cần cân nhắc để thực chọn hai đáp án - Multiple choice bài tập đa lựa chọn Là loại tập có nhiều lựa chọn để trả lời, có đáp án câu trả lời Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm - Multiple response bài tập đa đáp án Là loại tập có nhiều lựa chọn để trả lời, có nhiều đáp án - Type in bài tập trả lời ngắn Là loại tập mà người học trả lời với ý kiến Trong người soạn tập tạo câu trả lời chấp nhận - Matching bài tập ghép cặp Là loại tập có ghép hai nhóm đối tượng kết - Sequence bài tập xếp Là loại tập yêu cầu xếp lại thứ tự phương án Thường dùng kiểm tra kiến thức liên quan đến quy trình, trước, sau - Numeric Bài tập số học loại tập trả lời số - Fill in the Blank Bài tập điền khuyết Là loại tập mang nội dung điền vào chỗ trống Người học hồn thành tập thơng qua vấn đề điền nội dung thích hợp vào lựa chọn người soạn tập đặt sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Multiple choice text Bài tập đa lựa chọn 2 Là loại tập có nhiều lựa chọn để trả lời, có đáp án câu trả lời Nhưng đặc biệt đây, danh sách đáp án có dạng drop-down menu Dạng khơng thể trình bày giấy mà phải làm trực tiếp máy - Word Bank Bài tập dạng kéo – thả từ Giống dạng điền khuyết phương án liệt kê sẵn, người làm cần dùng chuột kéo đáp án thảo vào chỗ trống Hình 3 Các dạng tập tương tác Các tập tương tác xếp theo thứ tự xếp theo cách ngẫu nhiên Các câu trả lời xếp cách ngẫu nhiên shuftle answer tùy chỉnh cho phù hợp tự trộn thứ tự câu, trộn đáp án, số lần làm thử, điểm đạt tối thiểu, điểm số câu… iSpring Suite tự động chấm điểm học sinh tuỳ theo thang điểm giáo viên quy định Điểm tổng kết sau lần kiểm tra gửi lên hệ thống quản trị LMS nếu có Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Quy trình thiết kế máy tính Để sử dụng tập tương tác phần mềm Powerpoint hay ActivInspire bảng tương tác phải qua bước sau đây - Bước 1 Khởi động chương trình iSpring Suite, dùng cách sau + Cách 1 Nhấp vào biểu tượng + Cách 2 Nhấp vào biểu tượng Powerpoint hình Desktop - Bước 2Chọn dạng tập tương tác cần soạn - Bước 3 Nhập câu hỏi đáp án sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Bước 4 Lưu kết xuất tập tương tác với phần mềm Microsoft Powerpoint hay ActivInspire thiết kế trình chiếu Hình 4 Cửa sổ iSpring Suite Chi tiết để soạn tập tương tác sau Dạng tập True/False bài tập đúng/sai Đây dạng tập tương tác đưa giải nhanh chóng, hoặc sai Người học cần cân nhắc để thực chọn hai đáp án chỉ có phương án đúng Người thực hiện Nguyễn Văn Trung sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trường THPT Trị An Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Sáng kiến kinh nghiệm Trong mục “Numeric Question”, nhập vào câu hỏi Trong mục “Answer”, chọn “Equal to” mục “Value is” nhập kết số vào Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có Nhập vào thang điểm câu hỏi ô “Attempts” điểm số Points Cũng thực tương tự với dạng tập tương tác True/False Đúng/Sai Hình 11b Dạng tập Multiple response – Soạn câu hỏi Hình 11c Dạng tập Multiple response – Xem lại kết chọn đáp án 23 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 11d Dạng tập Multiple response – Xem lại kết chọn chưa đáp án Dạng tập Fill in the Blank Bài tập điền khuyết Là loại tập mang nội dung điền vào chỗ trống Người học hoàn thành tập thông qua vấn đề điền nội dung thích hợp vào lựa chọn người soạn tập đặt Hình 12a Dạng tập Fill in the Blank Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 24 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Để tạo tập dạng Fill in the Blank, giáo viên thực theo bước sau Menu “Create New Quiz” -> Chọn “Grade Quiz” Nhấp vào nút lệnh công cụ Trong mục “Fill in the Blank Question”, nhập vào câu hỏi Trong mục “Details”, nhập vào câu đoạn văn với chỗ trống cần điền vào Nhấp vào nút “Insert Blank” để thêm nội dung vào vị trí cần điền Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có Nhập vào thang điểm câu hỏi ô “Attempts” điểm số Points sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Cũng thực tương tự với dạng tập tương tác True/False Đúng/Sai Hình 12b Dạng tập Fill in the Blank – Soạn câu hỏi Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 25 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trường THPT Trị An Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Sáng kiến kinh nghiệm Hình 12b Dạng tập Fill in the Blank – Xem lại kết chọn đáp án Hình 12b Dạng tập Fill in the Blank – Xem lại kết chọn chưa đáp án Dạng tập Multiple choice text Bài tập đa lựa chọn 2 Là loại tập có nhiều lựa chọn để trả lời, có đáp án câu trả lời Nhưng đặc biệt đây, danh sách đáp án có dạng dropdown menu Dạng khơng thể trình bày giấy mà phải làm trực tiếp máy 26 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Hình 13a Dạng tập Multiple choice text Để tạo tập dạng Multiple choice text , giáo viên thực theo bước sau Menu “Create New Quiz” -> Chọn “Grade Quiz” Nhấp vào nút lệnh công cụ Trong mục “Multiple choice text Question”, nhập vào câu hỏi 10 Trong mục “Details”, nhập vào nội dung cần điền Nhấp nút “Insert List” để thêm danh sách đáp án 11 Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có 12 Nhập vào thang điểm câu hỏi ô “Attempts” điểm số Points Chọn Shuffle Answer để trộn ngẫu nhiên đáp án Cũng thực tương tự với dạng tập tương tác True/False Đúng/Sai Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 27 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trường THPT Trị An Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Sáng kiến kinh nghiệm Hình 13b Dạng tập Multiple choice text – Soạn câu hỏi Hình 13c Dạng tập Multiple choice text – Xem lại kết chọn đáp án 28 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 13d Dạng tập Multiple choice text – Xem lại kết chọn chưa đáp án Dạng tập Word Bank Bài tập dạng kéo – thả từ Giống dạng điền khuyết phương án liệt kê sẵn, người làm cần dùng chuột kéo đáp án thảo vào chỗ trống Hình 14a Dạng tập Word Bank Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 29 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Để tạo tập dạng Word Bank, giáo viên thực theo bước sau Menu “Create New Quiz” -> Chọn “Grade Quiz” Nhấp vào nút lệnh công cụ Trong mục “Word Bank Question”, nhập vào câu hỏi Trong mục “Details”, nhập vào câu đoạn văn với chỗ trống cần điền vào Nhấp vào nút “Insert Placeholder” để thêm nội dung vào vị trí cần điền Trong mục “Extra Items”, nhập vào đáp án thêm vào không sử dụng Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có Nhập vào thang điểm câu hỏi ô “Attempts” điểm số Points Chọn Shuffle Answer để trộn ngẫu nhiên đáp án sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Cũng thực tương tự với dạng tập tương tác True/False Đúng/Sai Hình 12b Dạng tập Word Bank – Soạn câu hỏi Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 30 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Hình 12b Dạng tập Word Bank – Xem lại kết chọn đáp án Hình 12b Dạng tập Word Bank – Xem lại kết chọn chưa đáp án IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua trình tiếp cận,sử dụng thực dạy với bảng tương tác thân, thấy đạt số kết đóng góp đề tài sau - Thông qua bảng tương tác, học sinh học tập với phương pháp mới, trực quan, tiếp cận với học cách sinh động, thúc đẩy thích thú say mê học tập em - Luyện tập cho học sinh kỹ xã hội, em tham gia hợp tác với theo nhóm, tăng khả tư nhanh gắn với hành động em tiếp xúc với học thông qua hệ thống tương tác thú vị Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 31 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm - Đề tài mở hướng giúp cho giáo viên tiếp cận đa dạng với phần mềm khác phục vụ dạy học Đồng thời giúp giáo viên dễ dàng việc thiết kế số dạng tập tương tác sử dụng bảng thông minh ActivBoard Các dạng tập giáo viên biên soạn vừa phục vụ cho việc giảng dạy lớp, vừa giúp cho học sinh tự học, tự ôn tập thông qua việc xuất đưa tài liệu là câu hỏi tương tác lên môi trường học đa phương tiện lớp học ảo e-learning, trang Web phục vụ việc học tập thi cử học sinh - Đề tài xây dựng số hướng dẫn sử dụng phần mềm iSpring Suite phần xây dựng số dạng tập tương tác phục vụ việc dạy học giáo viên tự học học sinh - Các dạng tập tương tác thiết kế đa dạng, lạ trực quan Tạo hứng thú co giáo viên thay đổi phương pháp sư phạm ứng dụng công nghệ thông tin nhiều hơn, khuyến khích nâng cao chun mơn Khơng làm cho người dạy mà người học có động lực thích thú dạy-học thơng qua cơng cụ đa chức sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Sau phần làm bài, iSpring Suite cho giáo viên kết tổng hợp làm học sinh, giúp cho việc đánh giá thuận tiện dễ dàng Tạo khơng khí sơi nổi, niềm say mê hứng thú cho học sinh em thực thao tác Khơng gây hứng thú mà cịn giúp em khắc sâu, ghi nhớ, em người trực tiếp tương tác vào học, thực hành trực quan lớp học V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Từ kết đạt trên, rút vài đề xuất, khuyến nghị sau - Việc tập huấn, triển khai sử dụng bảng tương tác nên việc làm thường xuyên nhà trường đến tất giáo viên thông qua đạo xuyên suốt từ Ban giám hiệu Nhằm giúp đỡ giáo viên bước tiếp cận công nghệ thực hành cơng nghệ - Người giáo viên cần phải nắm rõ cách triển khai sử dụng bảng tương tác phần mềm kèm bảng tương tác ActivInspire, phần mềm trình chiếu Powerpoint phần mềm hỗ trợ khác iSpring Suite,… Để ứng dụng phương pháp giáo dục mới, ứng dụng cơng nghệ thơng tin địi hỏi người giáo viên phải tự học, tự rèn luyện nâng cao kỹ năng, trình độ chuyên môn thân Các buổi chuyên đề chuyên môn tổ chuyên môn, nhà trường tổ chức quan trọng việc bồi dưỡng thêm kiến thức, kỹ chuyên môn Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 32 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên trao đổi hiểu biết mà giáo viên tiếp thu , học được, nhằm trao đổi kinh nghiệm soạn giảng hay sáng tạo Việc triển khai đến học sinh thông qua học cụ thể quan trọng, khơng giáo viên mà học sinh cần tiếp cận, làm quen dần với thao tác hệ thống bảng tương tác Phải tiếp cận từ dễ đến khó, hiểu quy tắc thao tác tương tác mang lại hiệu cao dạy học VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trịnh Văn Biều 2003, Các phương pháp dạy học hiệu quả, ĐHSP TPHCM Luật Giáo dục Quốc phịng – An ninh 2013 Cơng văn số 2222/SGDĐT-GDTrH Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai ngày 24/9/2014, Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDQP-AN năm học 2014-2015 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em NGƯỜI THỰC HIỆN Ký tên ghi rõ họ tên Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Nguyễn Văn Trung 33 Ban giám hiệu CNTT Công nghệ thông tin GDQP&AN Giáo dục quốc phòng & An ninh GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh THPT Trung học phổ thơng XHCN Xã hội chủ nghĩa QPTD Quốc phịng tồn dân ANND An ninh nhân dân sa BGH sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THPT Trị An CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 28 tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên đề tài nghiên cứu khoa học “Một số dạng tập tương tác ứng dụng bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN” sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Họ tên tác giả NGUYỄN VĂN TRUNG Chức vụ Giáo viên Đơn vị Trường THPT Trị An Lĩnh vực Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác  - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn GDQP-AN - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính Đánh dấu X vào ô đây - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu Đánh dấu X vào ô đây - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng Đánh dấu X vào dịng đây - - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách Trong Tổ/Phịng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng Trong Tổ/Phòng/Ban  Xếp loại chung Xuất sắc  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Khá  Đạt  Trong ngành  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường sa NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN Ký tên ghi rõ họ tên sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ký tên ghi rõ họ tên THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem en ki sa ng ki nh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THPT Trị An Mã số “Một số dạng tập tương tác ứng dụng bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN” Người thực hiện Nguyễn Văn Trung Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn GDQP–AN  - Lĩnh vực khác  Có đính kèm  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh Năm học 2014-2015  Hiện vật khác ... ÁP DỤNG 32 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP TƯƠNG TÁC ỨNG DỤNG TRÊN BẢNG THÔNG... Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Một hệ thống bảng tương tác tối thiểu gồm bảng tương tác, máy chiếu chuyên dụng, bút từ tương tác đối với bảng không cho cảm ứng tay, phần mềm soạn thảo - Bảng tương. .. khoa học ? ?Một số dạng tập tương tác ứng dụng bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN? ?? sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi - Xem thêm -Xem thêm Sáng kiến kinh nghiệm một số dạng bài tập tương tác ứng dụng trên bảng thông minh activboard môn GDQP AN , Ngày đăng 08/02/2021, 2128 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN IAPA TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHAN BỘI CHÂU Họ tên Nguyễn Thị Ngọc Mai Ngày sinh 20/07/1989 Tổ Toán – lý Chức vụ Giáo viên MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Phạm vi ứng dụng đề tài PHẦN II NỘI DUNG .5 I Lợi ích bảng tương tác phần mềm active inspire II Nội dung sử dụng bảng tương tác soạn giảng dạy môn tin học Tổng quan môn tin học THCS Sử dụng bảng tương tác giảng dạy tin học .6 Ứng dụng đơn giản bảng tương tác Ứng dụng Activeinspire soạn giảng .7 Kết hợp Active Inspire với phần mềm khác PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .10 I Kết kiểm nghiệm ứng dụng đề tài .10 II kết luận 10 III Một số đề xuất để việc sử dụng bảng tương tác ngày phổ biến hiệu .10 Đối với giáo viên 10 Về phía nhà trường cấp quản lý 11 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong thời đại ngày CNTT giải pháp quan trọng cần triệt để khai thác dạy học, dạy học theo lối mòn cũ kĩ mà cần phải đổi phương pháp dạy học PPDH theo hướng ứng dụng CNTT Mục tiêu mà ngành giáo dục cần phải hướng đến chuỗi phát triển từ tảng tạo Bài giảng điện tử, phát triển đồng để đạt đến ngưỡng trường học điện tử, tạo tiền đề vững để xây dựng nên giáo dục điện tử Việt Nam Ứng dụng CNTT vào dạy học có nghĩa việc mà người giáo viên phải thực có giảng điện tử có Bài giảng điện tử cần phải hiểu thống PPDH giáo viên khai thác tiện ích CNTT để thiết kế nội dung học tập nhằm giúp học sinh không lĩnh hội kiến thức, kỹ phát triển tư duy, nhận thức mà phát triển kỹ xử lý thông tin, kỹ giao tiếp… CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong năm trở lại đây, phong trào thi đua soạn giảng điện tử nhằm đổi PPDH nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực Đây coi đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà trường Mặt khác đa số giáo viên quen sử dụng Powerpoint để soạn giảng điện tử, phần mềm có ưu điểm mặt trình diễn chưa thể khai thác hết tiềm sẵn có CNTT Đặc biệt giáo viên lệ thuộc vào tiết dạy sử dụng Powewpoint để soạn giảng điện tử , điều tối kỵ tiết dạy lạm dụng vào hiệu ứng bay nhảy màu sắc sặc sở trình diễn Powerpoint Từ thực tiễn tơi thấy cần phải cụ thể hóa số phần mềm mang tính ưu việt để phục vụ tốt cho việc đổi PPDH khai thác hết tiềm CNTT Phần mềm ACTIVINSPIRE-STUDIO kết hợp với bảng tương tác ACTIVBOARD giải pháp tuyệt vời cho tiết dạy có ứng dụng CNTT khắc phục hạn chế soạn giảng điện tử nêu Sau năm làm quen ứng dụng soạn giảng bảng điện tử, nhận thấy nhiều ưu điểm tồn cần khắc phục thiết bị công nghệ Vì vậy, tơi xin chia sẻ vài kinh nghiệm sử dụng bảng điện tử việc giảng dạy môn tin học đúc rút được, qua nhằm chứng minh việc sử dụng bảng chương trình activeinspire hồn tồn khơng phải việc khó khăn địi hỏi trình độ cơng nghệ thơng tin cao người nghĩ mà cần thao tác đơn giản kết hợp với ứng dụng quen thuộc dùng nhiều máy vi tính máy chiếu II PHẠM VI ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI Trong phạm vi Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Sử dụng bảng tương tác dạy học môn tin học trường THCS Phan Bội Châu” tơi đề cập đến tính ưu việt số công cụ phần mềm nhằm đáp ứng cho việc giáo viên soạn giảng giảng điện tử theo hướng đổi PPDH môn tin học trường THCS PHẦN II NỘI DUNG I LỢI ÍCH BẢNG TƯƠNG TÁC VÀ PHẦN MỀM ACTIVE INSPIRE • Tạo mơi trường tương tác tồn diện • Thu hút tập trung ý, tham gia học sinh em thụ động, e ngại Kích hoạt khả tư duy, sáng tạo học sinh • Tạo giảng phù hợp với nhu cầu học sinh • Giúp học sinh dễ dàng hình dung có khái niệm xác hình ảnh, vật, âm thanh, tượng… • Khuyến khích học sinh xây dựng khái niệm thông qua thực thử nghiệm • Tạo học vui nhộn • Nâng cao lực học sinh chuyên môn giáo viên • Có thư viện tài ngun phong phú đầy đủ công cụ hỗ trợ giáo viên soạn giáo án cách dễ dàng, nhanh chóng hiệu II NỘI DUNG SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG SOẠN BÀI VÀ GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC TỔNG QUAN VỀ MƠN TIN HỌC THCS Đối với mơn tin học khó dạy giáo viên hồn tồn khơng dùng máy tính để minh họa hay thực hành thao tác mẫu học Nếu thầy trị lớp học tập hồn tồn với phấn bảng học chay, việc tiếp thu kiến thức học suy giảm đến 90% Mặc dù theo thiết kế chương trình cố gắng tập thể tác giả sách giáo khoa việc trình bày kiến thức học cố gắng độc lập tối đa với thao tác cụ thể máy tính, việc truyền đạt giáo viên phụ thuộc nhiều vào việc minh họa hay trình diễn máy tính Nhiều kiến thức học diễn đạt thông qua bước thực hành thao tác cụ thể máy tính Rất nhiều học ví dụ học Chương trình bảng tính diễn đạt hồn tồn thơng qua thao tác cụ thể với phần mềm Nếu tiết lý thuyết học phịng thực hành có số hạn chế như Phòng học rộng nên việc quản lý học sinh gặp khó khăn; Học sinh ý nhiều lý ý tới máy tính, nói chuyện riêng…; lãng phí điện; … Vì việc sử dụng bảng tương tác hợp lí giáo viên hướng dẫn trực tiếp thao tác cho học sinh máy tính thơng qua bảng ACTIVE BOARD SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG GIẢNG DẠY TIN HỌC Có nói, khoa học kỹ thuật- cơng nghệ thơng tin đóng vai trị đòn bẩy, giáo viên với kiến thức chuyên mơn nghiệp vụ điểm tựa để đưa học sinh tiếp cận với chân trời tri thức Tất nhiên, khơng có khoa học kỹ thuật đưa học sinh đến đích cần nhiều thời gian nỗ lực Trên thực tế, tiết học thiết phải dùng đến máy tính bảng tương tác, sử dụng hợp lý cơng cụ giảng sinh động đạt hiệu tốt nhiều Dưới số kinh nghiệm mà thân đúc rút sau thời gian ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy ỨNG DỤNG ĐƠN GIẢN CỦA BẢNG TƯƠNG TÁC Nói đến bảng tương tác, người ta nghĩ đến công cụ soạn giảng kết hợp trình chiếu activeinspire Tuy nhiên, bảng tương tác đóng chức đơn giản tương tự hình máy chiếu bình thường dành cho vừa tiếp cận chưa thành thạo phần mềm soạn thảo chưa biết cách điều chỉnh bút tương tác Với giảng powerpoint sẵn có, người dạy cần kết nối bảng với máy tính thơng qua cáp hình dây nối với loa sử dụng bảng tương tác để trình chiếu Ưu điểm thiết bị trình chiếu với cỡ chữ Times New Roman 24 mà đủ to rõ học sinh cuối lớp Tuy nhiên, cách sử dụng có mặt hạn chế giáo viên học sinh viết lên bảng khơng có bảng phụ ỨNG DỤNG ACTIVEINSPIRE TRONG SOẠN GIẢNG Activeinspire ứng dụng có nhiều điểm trội hẳn so với phần mềm soạn thảo trình chiếu khác Violet hay Powerpoint Để sử dụng chức tương tác, giáo viên cần kết nối máy tính activeboard thơng qua cổng USB cổng hình Nói đến ứng dụng activeinspire, phải kể đến nguồn liệu phong phú xếp hợp lý gói trình duyệt tài ngun activeinspire Khơng có hình ảnh theo chủ đề, phần mềm trang bị nhiều file âm theo chủ đề, giúp tiết kiệm tối đa thời gian tìm hình ảnh trực quan chèn âm soạn giảng Thư viện ý tưởng sư phạm nơi giáo viên lấy nhiều tài liệu thú vị hiệu ứng làm sẵn thay đổi cho phù hợp với giảng Đồng thời bước thực phức tạp powerpoint hoàn toàn đơn giản hóa active inspire Việc chèn âm lại đơn giản, không cần phải vào insert  hyperlink, chọn file cần chọn, chèn vào slide; tất q trình thay động tác kéo thả activeinspire Thứ hai, soạn tập, câu đố, trò chơi activeinspire đơn giản hẳn so với powerpoint giáo viên không cần phải đánh máy đáp án trước dùng hiệu ứng hình ảnh che mà cần trình chiếu tập sau giảng tự để học sinh khoanh tròn đáp án Thứ ba, soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử mơn tin học ta sử dụng nhiều chức Activeinspire để hỗ trợ như * Thiết bị ghi hình Screen Recorder Công cụ cho phép ghi lại thứ diễn hình tập tin video *.AVI mà giữ lại trang flipchart lưu vào thư mục tuỳ ý → Đối với môn Tin học soạn Bài giảng điện tử sử dụng chức để ghi lại cách thực thao tác chèn vào giảng ví dụ ghi lại thao tác Lưu file Excel * Máy ảnh Camera Công cụ cho phép tạo hình chụp nhanh có hình đưa vào trang flipchart, bảng nhớ tạm vào thư mục Tài ngun dùng chung Tài ngun tơi Có nhiều tuỳ chọn cho phép tuỳ chỉnh kích thước hình dạng hình chụp nhanh → Khi soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử Giáo viên chụp hình thao tác phần cửa sổ phần mềm để minh họa giáo án, hay giảng để học sinh dễ nắm bắt Sử dụng Activeinspire, giáo viên vừa trình chiếu, vừa tạo điều kiện để học trị tự tìm tịi tăng tính tương tác q trình giảng dạy Việc tương tác trực tiếp lên bảng giúp học sinh cảm thấy hứng thú với học, tiết lý thuyết tập khuyến khích em viết lên bảng, lớp phát lỗi sai rút kinh nghiệm thay phải sửa lỗi em KẾT HỢP ACTIVE INSPIRE VỚI CÁC PHẦN MỀM KHÁC Sử dụng chức giải hình, ta kết hợp sử dụng bảng tương tác với nhiều phần mềm khác Microsoft Word, PDF, Powerpoint Nhờ vào ghi Activeinspire, giáo viên đến lớp mà khơng cần giảng điện tử lập trình sẵn mà cần tài liệu soạn sẵn word, phần mềm sách giáo khoa pdf sách giáo khoa tin học Đặc biệt với chức giải hình, giáo viên dụng giảng Powerpoint để giảng dạy mà tương tác với công cụ Activeinspire bút,… Đặc thù môn tin học THCS học phần mềm máy tính Word, Excel, Pascal, Powerpoint,… nên việc sử dụng bảng tương tác để hướng dẫn trực tiếp cho học sinh thao tác hợp lý Học sinh quan sát thao tác cách rõ ràng, thực hành lại bảng tương tác, từ học sinh tiếp thu nhớ tốt Trong trình học tin học làm tập, đơi nói thơi chưa đủ để học sinh nắm bài, số học sinh nghe sai ý giáo viên dẫn đến ghi sai Sử dụng phần mềm sách giáo khoa điện tử kết hợp với bút tương tác, giáo viên rõ điểm quan trọng, gạch chân vị trí cần thiết giúp học sinh dễ dàng theo kịp Với tiết tập giáo viên không thiết phải soạn giảng điện tử ghi sẵn đáp án mà thơng qua bảng điện tử để phóng to nội dung sách giáo khoa tập để học sinh trực tiếp sửa bảng chiếu cho lớp xem Như vậy, giảng dễ hiểu Ngoài phương tiện kể trên, activeinspire dùng kết hợp với nhiều phương tiện khác windows media để trình chiếu video dừng lại điểm quan trọng, dùng viết ghi giải lên hình ảnh chiếu; kết hợp với Google chrome để hướng dẫn học sinh tra cứu tư liệu mạng; 10 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI Việc sử dụng bảng tương tác giảng dạy môn tin học nói chung đạt kết khả quan Hầu hết em tỏ thích thú với việc trực tiếp tham gia vào giảng viết lên bảng cảm ứng nên tỏ tích cực tham gia xây dựng Đặc biệt tiết tập, tiết thao tác nhiều bảng học sinh hoạt động nhóm sơi nghiêm túc Mặc dù thời gian đầu nhiều bỡ ngỡ chưa quen với việc viết bảng, song em nhanh chóng thích nghi cải thiện chữ viết kỹ thao tác bảng II KẾT LUẬN Có thể thấy, việc sử dụng bảng điện tử giảng dạy tin học số hạn chế định mở triển vọng tiềm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm tăng cường tính tích cực chủ động khả tương tác học sinh lớp học Hy vọng tương lai gần, bảng điện tử thiết bị đồng hành với tất giáo viên bút điện tử dùng thay cho phấn viết bảng độc hại III MỘT SỐ ĐỀ XUẤT ĐỂ VIỆC SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC NGÀY CÀNG PHỔ BIẾN VÀ HIỆU QUẢ Đối với giáo viên Để có dạy hiệu activeboard, giáo viên cần phải trang bị kỹ sử dụng bảng Thực hành thường xuyên điều kiện quan trọng để hiểu rõ tính bảng tình sư phạm 11 phát sinh trình giảng dạy thiết bị Ngoài ra, tự xây dựng nguồn tư liệu hữu ích chia sẻ lài liệu, giảng thành viên tổ chuyên môn giúp tiết kiệm thời gian soạn giảng, rút nhiều học kinh nghiệm trình giảng dạy sau Bên cạnh cần có thêm tiết sinh hoạt chuyên môn để chia sẻ vướng mắc giảng dạy hỗ trợ lẫn mặt kỹ thuật Về phía nhà trường cấp quản lý Sở giáo dục đào tạo nhà trường cần tăng cường tập huấn cách thức sử dụng phần mềm cấp độ chuyên sâu cho tất giáo viên để nhanh chóng áp dụng cách nghiêm túc vào thực tế dạy học Nhà trường cần có tiêu chí liên quan đến danh thi đua giáo viên việc ứng dụng phần mềm vào dạy học lớp, chẳng hạn học kỳ giáo viên phải dạy tối thiểu hai tiết dạy ứng dụng CNTT có sử dụng bảng tương tác Mỗi trường nên có nhiều phịng học trang bị bảng Activboard nhằm góp phần vào việc đổi PPDH kiểm tra đánh giá Cần có buổi hội thảo, trao đổi rút kinh nghiệm giáo viên cách thức sử dụng, thực tế áp dụng,… phần mềm ActivInspireStudio Ia Mrơn, ngày 15 tháng 03 năm 2016 Người thực Nguyễn Thị Ngọc Mai 12 ... dụng bảng tương tác soạn giảng dạy môn tin học Tổng quan môn tin học THCS Sử dụng bảng tương tác giảng dạy tin học .6 Ứng dụng đơn giản bảng tương tác Ứng dụng Activeinspire... SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG SOẠN BÀI VÀ GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC TỔNG QUAN VỀ MÔN TIN HỌC THCS Đối với mơn tin học khó dạy giáo viên hồn tồn khơng dùng máy tính để minh họa hay thực hành thao tác. .. tương tác, sử dụng hợp lý cơng cụ giảng sinh động đạt hiệu tốt nhiều Dưới số kinh nghiệm mà thân đúc rút sau thời gian ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy ỨNG DỤNG ĐƠN GIẢN CỦA BẢNG TƯƠNG TÁC - Xem thêm -Xem thêm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHAN BỘI CHÂU, Ngày đăng 12/05/2016, 1529 SÁNG KIẾN KHINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ3I. Lí do chọn đề tài3 1. Cơ sở lí luận3 2. Cơ sở thực tiễn3II. Phạm vi ứng dụng đề tài4PHẦN II. NỘI DUNG5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN IAPA TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHAN BỘI CHÂU Họ tên Nguyễn Thị Ngọc Mai Ngày sinh 20/07/1989 Tổ Toán – lý Chức vụ Giáo viên Iapa, 15/03/2016 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Phạm vi ứng dụng đề tài PHẦN II NỘI DUNG .5 I Lợi ích bảng tương tác phần mềm active inspire II Nội dung sử dụng bảng tương tác soạn giảng dạy môn tin học Tổng quan môn tin học THCS Sử dụng bảng tương tác giảng dạy tin học .6 Ứng dụng đơn giản bảng tương tác Ứng dụng Activeinspire soạn giảng .7 Kết hợp Active Inspire với phần mềm khác PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .10 I Kết kiểm nghiệm ứng dụng đề tài .10 II kết luận 10 III Một số đề xuất để việc sử dụng bảng tương tác ngày phổ biến hiệu .10 Đối với giáo viên 10 Về phía nhà trường cấp quản lý 11 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong thời đại ngày CNTT giải pháp quan trọng cần triệt để khai thác dạy học, dạy học theo lối mòn cũ kĩ mà cần phải đổi phương pháp dạy học PPDH theo hướng ứng dụng CNTT Mục tiêu mà ngành giáo dục cần phải hướng đến chuỗi phát triển từ tảng tạo Bài giảng điện tử, phát triển đồng để đạt đến ngưỡng trường học điện tử, tạo tiền đề vững để xây dựng nên giáo dục điện tử Việt Nam Ứng dụng CNTT vào dạy học có nghĩa việc mà người giáo viên phải thực có giảng điện tử có Bài giảng điện tử cần phải hiểu thống PPDH giáo viên khai thác tiện ích CNTT để thiết kế nội dung học tập nhằm giúp học sinh không lĩnh hội kiến thức, kỹ phát triển tư duy, nhận thức mà phát triển kỹ xử lý thông tin, kỹ giao tiếp… CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong năm trở lại đây, phong trào thi đua soạn giảng điện tử nhằm đổi PPDH nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực Đây coi đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà trường Mặt khác đa số giáo viên quen sử dụng Powerpoint để soạn giảng điện tử, phần mềm có ưu điểm mặt trình diễn chưa thể khai thác hết tiềm sẵn có CNTT Đặc biệt giáo viên lệ thuộc vào tiết dạy sử dụng Powewpoint để soạn giảng điện tử , điều tối kỵ tiết dạy lạm dụng vào hiệu ứng bay nhảy màu sắc sặc sở trình diễn Powerpoint Từ thực tiễn thấy cần phải cụ thể hóa số phần mềm mang tính ưu việt để phục vụ tốt cho việc đổi PPDH khai thác hết tiềm CNTT Phần mềm ACTIVINSPIRE-STUDIO kết hợp với bảng tương tác ACTIVBOARD giải pháp tuyệt vời cho tiết dạy có ứng dụng CNTT khắc phục hạn chế soạn giảng điện tử nêu Sau năm làm quen ứng dụng soạn giảng bảng điện tử, nhận thấy nhiều ưu điểm tồn cần khắc phục thiết bị công nghệ Vì vậy, xin chia sẻ vài kinh nghiệm sử dụng bảng điện tử việc giảng dạy môn tin học đúc rút được, qua nhằm chứng minh việc sử dụng bảng chương trình activeinspire hoàn toàn việc khó khăn đòi hỏi trình độ công nghệ thông tin cao người nghĩ mà cần thao tác đơn giản kết hợp với ứng dụng quen thuộc dùng nhiều máy vi tính máy chiếu II PHẠM VI ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI Trong phạm vi Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Sử dụng bảng tương tác dạy học môn tin học trường THCS Phan Bội Châu” đề cập đến tính ưu việt số công cụ phần mềm nhằm đáp ứng cho việc giáo viên soạn giảng giảng điện tử theo hướng đổi PPDH môn tin học trường THCS PHẦN II NỘI DUNG I LỢI ÍCH BẢNG TƯƠNG TÁC VÀ PHẦN MỀM ACTIVE INSPIRE • Tạo môi trường tương tác toàn diện • Thu hút tập trung ý, tham gia học sinh em thụ động, e ngại Kích hoạt khả tư duy, sáng tạo học sinh • Tạo giảng phù hợp với nhu cầu học sinh • Giúp học sinh dễ dàng hình dung có khái niệm xác hình ảnh, vật, âm thanh, tượng… • Khuyến khích học sinh xây dựng khái niệm thông qua thực thử nghiệm • Tạo học vui nhộn • Nâng cao lực học sinh chuyên môn giáo viên • Có thư viện tài nguyên phong phú đầy đủ công cụ hỗ trợ giáo viên soạn giáo án cách dễ dàng, nhanh chóng hiệu II NỘI DUNG SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG SOẠN BÀI VÀ GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC TỔNG QUAN VỀ MÔN TIN HỌC THCS Đối với môn tin học khó dạy giáo viên hoàn toàn không dùng máy tính để minh họa hay thực hành thao tác mẫu học Nếu thầy trò lớp học tập hoàn toàn với phấn bảng học chay, việc tiếp thu kiến thức học suy giảm đến 90% Mặc dù theo thiết kế chương trình cố gắng tập thể tác giả sách giáo khoa việc trình bày kiến thức học cố gắng độc lập tối đa với thao tác cụ thể máy tính, việc truyền đạt giáo viên phụ thuộc nhiều vào việc minh họa hay trình diễn máy tính Nhiều kiến thức học diễn đạt thông qua bước thực hành thao tác cụ thể máy tính Rất nhiều học ví dụ học Chương trình bảng tính diễn đạt hoàn toàn thông qua thao tác cụ thể với phần mềm Nếu tiết lý thuyết học phòng thực hành có số hạn chế như Phòng học rộng nên việc quản lý học sinh gặp khó khăn; Học sinh ý nhiều lý ý tới máy tính, nói chuyện riêng…; lãng phí điện; … Vì việc sử dụng bảng tương tác hợp lí giáo viên hướng dẫn trực tiếp thao tác cho học sinh máy tính thông qua bảng ACTIVE BOARD SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG GIẢNG DẠY TIN HỌC Có nói, khoa học kỹ thuật- công nghệ thông tin đóng vai trò đòn bẩy, giáo viên với kiến thức chuyên môn nghiệp vụ điểm tựa để đưa học sinh tiếp cận với chân trời tri thức Tất nhiên, khoa học kỹ thuật đưa học sinh đến đích cần nhiều thời gian nỗ lực Trên thực tế, tiết học thiết phải dùng đến máy tính bảng tương tác, sử dụng hợp lý công cụ giảng sinh động đạt hiệu tốt nhiều Dưới số kinh nghiệm mà thân đúc rút sau thời gian ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy ỨNG DỤNG ĐƠN GIẢN CỦA BẢNG TƯƠNG TÁC Nói đến bảng tương tác, người ta nghĩ đến công cụ soạn giảng kết hợp trình chiếu activeinspire Tuy nhiên, bảng tương tác đóng chức đơn giản tương tự hình máy chiếu bình thường dành cho vừa tiếp cận chưa thành thạo phần mềm soạn thảo chưa biết cách điều chỉnh bút tương tác Với giảng powerpoint sẵn có, người dạy cần kết nối bảng với máy tính thông qua cáp hình dây nối với loa sử dụng bảng tương tác để trình chiếu Ưu điểm thiết bị trình chiếu với cỡ chữ Times New Roman 24 mà đủ to rõ học sinh cuối lớp Tuy nhiên, cách sử dụng có mặt hạn chế giáo viên học sinh viết lên bảng bảng phụ ỨNG DỤNG ACTIVEINSPIRE TRONG SOẠN GIẢNG Activeinspire ứng dụng có nhiều điểm trội hẳn so với phần mềm soạn thảo trình chiếu khác Violet hay Powerpoint Để sử dụng chức tương tác, giáo viên cần kết nối máy tính activeboard thông qua cổng USB cổng hình Nói đến ứng dụng activeinspire, phải kể đến nguồn liệu phong phú xếp hợp lý gói trình duyệt tài nguyên activeinspire Không có hình ảnh theo chủ đề, phần mềm trang bị nhiều file âm theo chủ đề, giúp tiết kiệm tối đa thời gian tìm hình ảnh trực quan chèn âm soạn giảng Thư viện ý tưởng sư phạm nơi giáo viên lấy nhiều tài liệu thú vị hiệu ứng làm sẵn thay đổi cho phù hợp với giảng Đồng thời bước thực phức tạp powerpoint hoàn toàn đơn giản hóa active inspire Việc chèn âm lại đơn giản, không cần phải vào insert  hyperlink, chọn file cần chọn, chèn vào slide; tất trình thay động tác kéo thả activeinspire Thứ hai, soạn tập, câu đố, trò chơi activeinspire đơn giản hẳn so với powerpoint giáo viên không cần phải đánh máy đáp án trước dùng hiệu ứng hình ảnh che mà cần trình chiếu tập sau giảng tự để học sinh khoanh tròn đáp án Thứ ba, soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử môn tin học ta sử dụng nhiều chức Activeinspire để hỗ trợ như * Thiết bị ghi hình Screen Recorder Công cụ cho phép ghi lại thứ diễn hình tập tin video *.AVI mà giữ lại trang flipchart lưu vào thư mục tuỳ ý → Đối với môn Tin học soạn Bài giảng điện tử sử dụng chức để ghi lại cách thực thao tác chèn vào giảng ví dụ ghi lại thao tác Lưu file Excel * Máy ảnh Camera Công cụ cho phép tạo hình chụp nhanh có hình đưa vào trang flipchart, bảng nhớ tạm vào thư mục Tài nguyên dùng chung Tài nguyên Có nhiều tuỳ chọn cho phép tuỳ chỉnh kích thước hình dạng hình chụp nhanh → Khi soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử Giáo viên chụp hình thao tác phần cửa sổ phần mềm để minh họa giáo án, hay giảng để học sinh dễ nắm bắt Sử dụng Activeinspire, giáo viên vừa trình chiếu, vừa tạo điều kiện để học trò tự tìm tòi tăng tính tương tác trình giảng dạy Việc tương tác trực tiếp lên bảng giúp học sinh cảm thấy hứng thú với học, tiết lý thuyết tập khuyến khích em viết lên bảng, lớp phát lỗi sai rút kinh nghiệm thay phải sửa lỗi em KẾT HỢP ACTIVE INSPIRE VỚI CÁC PHẦN MỀM KHÁC Sử dụng chức giải hình, ta kết hợp sử dụng bảng tương tác với nhiều phần mềm khác Microsoft Word, PDF, Powerpoint Nhờ vào ghi Activeinspire, giáo viên đến lớp mà không cần giảng điện tử lập trình sẵn mà cần tài liệu soạn sẵn word, phần mềm sách giáo khoa pdf sách giáo khoa tin học Đặc biệt với chức giải hình, giáo viên dụng giảng Powerpoint để giảng dạy mà tương tác với công cụ Activeinspire bút,… Đặc thù môn tin học THCS học phần mềm máy tính Word, Excel, Pascal, Powerpoint,… nên việc sử dụng bảng tương tác để hướng dẫn trực tiếp cho học sinh thao tác hợp lý Học sinh quan sát thao tác cách rõ ràng, thực hành lại bảng tương tác, từ học sinh tiếp thu nhớ tốt Trong trình học tin học làm tập, nói chưa đủ để học sinh nắm bài, số học sinh nghe sai ý giáo viên dẫn đến ghi sai Sử dụng phần mềm sách giáo khoa điện tử kết hợp với bút tương tác, giáo viên rõ điểm quan trọng, gạch chân vị trí cần thiết giúp học sinh dễ dàng theo kịp Với tiết tập giáo viên không thiết phải soạn giảng điện tử ghi sẵn đáp án mà thông qua bảng điện tử để phóng to nội dung sách giáo khoa tập để học sinh trực tiếp sửa bảng chiếu cho lớp xem Như vậy, giảng dễ hiểu Ngoài phương tiện kể trên, activeinspire dùng kết hợp với nhiều phương tiện khác windows media để trình chiếu video dừng lại điểm quan trọng, dùng viết ghi giải lên hình ảnh chiếu; kết hợp với Google chrome để hướng dẫn học sinh tra cứu tư liệu mạng; PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI Việc sử dụng bảng tương tác giảng dạy môn tin học nói chung đạt kết khả quan Hầu hết em tỏ thích thú với việc trực tiếp tham gia vào giảng viết lên bảng cảm ứng nên tỏ tích cực tham gia xây dựng Đặc biệt tiết tập, tiết thao tác nhiều bảng học sinh hoạt động nhóm sôi nghiêm túc Mặc dù thời gian đầu nhiều bỡ ngỡ chưa quen với việc viết bảng, song em nhanh chóng thích nghi cải thiện chữ viết kỹ thao tác bảng II KẾT LUẬN Có thể thấy, việc sử dụng bảng điện tử giảng dạy tin học số hạn chế định mở triển vọng tiềm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm tăng cường tính tích cực chủ động khả tương tác học sinh lớp học Hy vọng tương lai gần, bảng điện tử thiết bị đồng hành với tất giáo viên bút điện tử dùng thay cho phấn viết bảng độc hại III MỘT SỐ ĐỀ XUẤT ĐỂ VIỆC SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC NGÀY CÀNG PHỔ BIẾN VÀ HIỆU QUẢ Đối với giáo viên Để có dạy hiệu activeboard, giáo viên cần phải trang bị kỹ sử dụng bảng Thực hành thường xuyên điều kiện quan trọng để hiểu rõ tính bảng tình sư phạm phát sinh trình giảng dạy thiết bị Ngoài ra, tự xây dựng nguồn tư liệu hữu ích chia sẻ lài liệu, giảng thành viên tổ chuyên môn giúp tiết 10 kiệm thời gian soạn giảng, rút nhiều học kinh nghiệm trình giảng dạy sau Bên cạnh cần có thêm tiết sinh hoạt chuyên môn để chia sẻ vướng mắc giảng dạy hỗ trợ lẫn mặt kỹ thuật Về phía nhà trường cấp quản lý Sở giáo dục đào tạo nhà trường cần tăng cường tập huấn cách thức sử dụng phần mềm cấp độ chuyên sâu cho tất giáo viên để nhanh chóng áp dụng cách nghiêm túc vào thực tế dạy học Nhà trường cần có tiêu chí liên quan đến danh thi đua giáo viên việc ứng dụng phần mềm vào dạy học lớp, chẳng hạn học kỳ giáo viên phải dạy tối thiểu hai tiết dạy ứng dụng CNTT có sử dụng bảng tương tác Mỗi trường nên có nhiều phòng học trang bị bảng Activboard nhằm góp phần vào việc đổi PPDH kiểm tra đánh giá Cần có buổi hội thảo, trao đổi rút kinh nghiệm giáo viên cách thức sử dụng, thực tế áp dụng,… phần mềm ActivInspireStudio Ia Mrơn, ngày 15 tháng 03 năm 2016 Người thực Nguyễn Thị Ngọc Mai 11 [...]... viên để nhanh chóng áp dụng một cách nghiêm túc vào thực tế dạy học Nhà trường cần có tiêu chí liên quan đến danh thi đua của giáo viên về việc ứng dụng phần mềm vào dạy học trên lớp, chẳng hạn một học kỳ mỗi giáo viên phải dạy tối thiểu hai tiết dạy ứng dụng CNTT có sử dụng bảng tương tác Mỗi trường nên có nhiều hơn một phòng học được trang bị bảng Activboard nhằm góp phần vào việc đổi mới PPDH và kiểm... nhiều bài học kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy sau này Bên cạnh đó cần có thêm những tiết sinh hoạt chuyên môn để chia sẻ những vướng mắc trong giảng dạy và hỗ trợ lẫn nhau về mặt kỹ thuật 2 Về phía nhà trường và các cấp quản lý Sở giáo dục đào tạo và nhà trường cần tăng cường tập huấn cách thức sử dụng phần mềm ở cả cấp độ cơ bản và chuyên sâu cho tất cả giáo viên để nhanh chóng áp dụng một cách... Mỗi trường nên có nhiều hơn một phòng học được trang bị bảng Activboard nhằm góp phần vào việc đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá Cần có những buổi hội thảo, trao đổi rút kinh nghiệm giữa các giáo viên về cách thức sử dụng, thực tế áp dụng, … của phần mềm ActivInspireStudio Ia Mrơn, ngày 15 tháng 03 năm 2016 Người thực hiện Nguyễn Thị Ngọc Mai 11 - Xem thêm -Xem thêm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC, PHẦN 2. NỘI DUNGI. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG1. Thuận lợiQuan điểm dạy học hiện đại ngày nay là dạy học lấy học sinh làm trungtâm và tăng cường tính tích cực, chủ động của học sinh. Để làm được điều nàythì người giáo viên phải làm thế nào tạo được sự hứng thú học tập của học ra, phải tăng cường tính tương tác giữa học sinh và giáo viên cũng nhưgiữa các học sinh với nhau. Cũng chính vì tư tưởng chủ đạo đó mà trong nhữngnăm học gần đây Sở GD-ĐT Quảng Trị đã tăng cường đầu tư các trang thiết bịtiên tiến cho các trường trong địa bàn Tỉnh với hy vọng góp phần vào việc đổimới phương pháp giảng dạy qua đó từng bước nâng cao chất lượng dạy trong những thiết bị tiên tiến đó chính là bảng tương tác thông khi Sở GD-ĐT cấp phòng học thông minh cho các trường thì ngoài cácbuổi tập huấn hướng dẫn sử dụng của công ty Cổ phần thì vẫn chưa có một tàiliệu nào hướng dẫn một cách chi tiết, cụ thể và nhất là gắn liền với các hoạtđộng dạy học thực tế để giáo viên thấy được những cái hay, những ưu điểm nổitrội khi sử dụng bảng tương tác thông minh trong dạy học. Mặt khác, Sở GĐ-ĐT Quảng Trị vẫn chưa tổ chức được một buổi hội nghị, hội thảo nào về vấn đềkhai thác sử dụng bảng tương tác thông minh. Như vậy, cần thiết phải có một tàiliệu hướng dẫn giáo viên sử dụng bảng tương tác thông minh và các phần mềmkèm theo. Mặt khác giáo viên cũng rất cần có một hướng dẫn cụ thể từng bướctrong việc sử dụng bảng, từ cách cài đặt, cấu hình đến các bước soạn giảng, tiếnhành giảng dạy cũng như một số kinh nghiệm trong việc khai thác, sử dụngbảng. Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Khai thác và sử dụng hiệu quả bảng thông minh ở các môn học trong trường THPT", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên ............................... 5 PHẦN III. KẾT LUẬN ..................................................................................... 7 kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm ............................................ 7 2. Kiến nghị và đề xuất ...................................................................................... 8 TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................... 10 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Từ viết tắt Từ đầy đủ 1 CNTT Công nghệ thông tin 2 THPT Trung học phổ thông 3 GD – ĐT Giáo dục đào tạo 4 BGH Ban giám hiệu 5 CNH-HĐH Công nghiệp hóa – hiện đại hóa 1 PHẦN 1. MỞ ĐẦU Việc ứng dụng CNTT vào dạy học của giáo viên mặc dù có những bước tiến đáng kể nhưng vẫn còn những hạn chất nhất định. Một trong những nguyên nhân là do sự nhận thức còn sai lệnh của giáo viên về vai trò của CNTT. Thông thường giáo viên chỉ coi CNTT như là công cụ để tự động hóa giúp giáo viên giảm được thời gian, công sức trong việc chuẩn bị bài dạy. Mô hình phòng học truyền thống với bảng đen, phấn trắng, đồ dùng dạy học là tranh, ảnh ngày càng trở nên lạc hậu, kém hiệu quả, không phù hợp với xu thế dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Những năm gần đây, hưởng ứng cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học mà Sở giáo dục và đào tạo đã phát động thì việc sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học ngày càng trở nên cần thiết và cấp bách hơn bao giờ hết. Vì thế để khuyến khích giáo viên bộ môn sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học có hiệu quả và thường xuyên thì việc giới thiệu cũng như hướng hướng dẫn cách sử dụng các thiết bị dạy học mới đặc biệt là các thiết bị liên quan đến CNTT cho giáo viên là yêu cầu đặt ra hàng đầu. Ngoài ra, việc bảo quản tốt thiết bị giáo dục để giáo viên có thể sử dụng được lâu dài cũng là vấn đề then chốt. Thiết bị dạy học là trang thiết bị trọng yếu trong vấn đề dạy và học của nhà trường. Thiết bị dạy học góp phần quan trọng đến chất lượng dạy – học của giáo viên và học sinh, đồng thời giúp học sinh nắm bắt và tiếp thu kiến thức nhanh hơn, hiệu quả hơn. Trong những năm học qua, Sở GD-ĐT Quảng Trị đã trang bị cho các trường trong Tỉnh một số phòng học thông minh. Mỗi phòng học được trang bị một máy chiếu, bảng tương tác thông minh, máy chiếu vật thể, cặp loa, để phục vụ cho việc dạy và học có sự ứng dụng của CNTT. Mô hình phòng học thông minh với máy tính, máy chiếu, máy chụp ảnh tài liệu ezVision, bảng tương tác Haboard, âm ly, loa, micro, bộ trả lời trắc nghiệm IRS, phần mềm giảng dạy HiTeach, phần mềm sách giáo khoa điện tử, làm cho lớp học trở nên sinh động, học sinh tích cực, làm tăng tính tương tác giữa thầy và trò, từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy. Tuy nhiên, nhiều giáo viên còn ngại sử dụng hoặc sử dụng nhưng chưa hiệu quả phòng học thông minh. Một trong những nguyên nhân chính làm cho giáo viên ngại sử dụng bảng tương tác là vì phải mất quá nhiều thời gian để thiết kế một tiết dạy có sử dụng bảng tương tác thông minh. Chính vì thế để đổi mới phương pháp quản lý cũng như sử dụng thiết bị giáo dục thuận lợi cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh có hiệu quả nhằm đưa CNTT đến gần các tiết học hơn. Từ tầm quan trọng cấp thiết trên, bản thân tôi là cán bộ thiết bị, với yếu tố quan trọng như vậy mà chuyên ngành đào tạo thiết bị trường học nói chung đã góp phần quan trọng trong tiến trình phục vụ công tác dạy và học của giáo viên và học sinh, thúc đẩy phần nào đó quá trình tự học và tự sáng tạo cho bản thân. Nhận thấy rõ được tầm quan trọng đó nên tôi đã chọn đề tài “Khai thác và sử dụng hiệu quả bảng thông minh ở các môn học trong trường THPT”. 2 PHẦN 2. NỘI DUNG I. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 1. Thuận lợi Quan điểm dạy học hiện đại ngày nay là dạy học lấy học sinh làm trung tâm và tăng cường tính tích cực, chủ động của học sinh. Để làm được điều này thì người giáo viên phải làm thế nào tạo được sự hứng thú học tập của học sinh. Ngoài ra, phải tăng cường tính tương tác giữa học sinh và giáo viên cũng như giữa các học sinh với nhau. Cũng chính vì tư tưởng chủ đạo đó mà trong những năm học gần đây Sở GD-ĐT Quảng Trị đã tăng cường đầu tư các trang thiết bị tiên tiến cho các trường trong địa bàn Tỉnh với hy vọng góp phần vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy qua đó từng bước nâng cao chất lượng dạy học. Một trong những thiết bị tiên tiến đó chính là bảng tương tác thông minh. Từ khi Sở GD-ĐT cấp phòng học thông minh cho các trường thì ngoài các buổi tập huấn hướng dẫn sử dụng của công ty Cổ phần thì vẫn chưa có một tài liệu nào hướng dẫn một cách chi tiết, cụ thể và nhất là gắn liền với các hoạt động dạy học thực tế để giáo viên thấy được những cái hay, những ưu điểm nổi trội khi sử dụng bảng tương tác thông minh trong dạy học. Mặt khác, Sở GĐ- ĐT Quảng Trị vẫn chưa tổ chức được một buổi hội nghị, hội thảo nào về vấn đề khai thác sử dụng bảng tương tác thông minh. Như vậy, cần thiết phải có một tài liệu hướng dẫn giáo viên sử dụng bảng tương tác thông minh và các phần mềm kèm theo. Mặt khác giáo viên cũng rất cần có một hướng dẫn cụ thể từng bước trong việc sử dụng bảng, từ cách cài đặt, cấu hình đến các bước soạn giảng, tiến hành giảng dạy cũng như một số kinh nghiệm trong việc khai thác, sử dụng bảng. 2. Khó khăn Trường THPT Lê Lợi có mặt bằng học sinh đầu vào thấp so với các trường THPT trên địa bàn thành phố Đông Hà nên việc ứng dụng CNTT trên bảng tương tác thông minh gặp nhiều khó khăn, trở ngại cho giáo viên. Vì đầu vào học sinh thấp nên việc thiết kế bài dạy là một công việc rất khó khăn đối với giáo viên, đặc biệt khi đứng lớp thì lại là một việc còn khó khăn hơn nữa. Bên cạnh đó, phòng học chức năng bảng tương tác thông minh được lắp đặt riêng biệt nên việc di chuyển học sinh còn nhiều hạn chế. Bên cạnh những khó khăn nêu trên thì cũng có những thuận lợi nhất định. Cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh luôn được sự quan tâm, tạo điều kiện của BHG, đa số các giáo viên trong trường đều còn rất trẻ, có nhiều nhiệt huyết và tận tâm với nghề, yêu nghề. Mặt khác các giáo viên còn trẻ nên chịu khó học hỏi, tìm tòi, sáng tạo và biết chia sẻ kinh nghiệm cho nhau. Những năm gần đây trường THPT Lê Lợi được Sở GD-ĐT Quảng Trị cấp cho 3 phòng học thông minh. Tuy nhiên, hầu hết giáo viên còn ngại sử dụng hoặc sử dụng nhưng chưa hiệu quả phòng học thông minh, đặc biệt là chưa phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học, nhất là chưa tạo cho học sinh một sự hứng thú học tập. Mặt khác, việc chuẩn bị cho một tiết dạy có sử dụng bảng tương tác thông minh tốn khá nhiều thời gian và công sức của 3 giáo viên. Đây cũng là nguyên nhân chính làm cho giáo viên ngại sử dụng bảng thông minh hoặc chỉ sử dụng bảng như một máy chiếu bình thường. Bản thân tôi là một cán bộ phụ trách thiết bị với một quan điểm sống “ sống và làm việc phải có tâm và lòng ham học hỏi”, tôi luôn trăn trở, luôn tìm tài liệu về bảng tương tác thông minh thông qua nhờ giáo viên tin học hỗ trợ, tự tìm kiếm tài liệu, đọc sách, về các thao tác, kĩ thuật sử dụng bảng tương tác và phần mềm ActivInspire, tăng cường sử dụng bảng tương tác thông minh nhằm giúp bản thân nâng cao hiệu quả sử dụng và có thể tham mưu, hướng dẫn cho các giáo viên chưa thuần thục và chưa hiểu về các tính năng cũng như cách sử dụng bảng tương tác thông minh. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài Để sử dụng bảng tương tác một cách hiệu quả, trước hết chúng ta cần hiểu rõ về bảng tương tác và chức năng của nó. hiểu về hệ thống bảng tƣơng tác Bảng tương tác Interactive whiteboard - IWB, là một bảng cảm ứng lớn được kết nối với một máy chiếu kĩ thuật số và một máy tính PC. Máy chiếu hiển thị hình ảnh từ máy tính lên bảng tương tác và chúng ta có thể điều khiển máy tính bằng cách chạm ngón tay trực tiếp lên bảng hoặc với một cây bút đặc biệt. Với các tính năng tương tác cao, IWB được ứng dụng rộng rãi trong dạy học. Hệ thống dạy học tương tác Activboard gồm các thành phần cơ bản sau Bảng tương tác Activboard Bút tương tác Activpen Máy chiếu, máy tính Phần mềm công cụ Activeinspire, và một số công cụ, tài nguyên khác. Hệ thống bảng tương tác ActivBoard Một số thiết bị khác đi kèm với bảng giúp tăng cường tính tương tác trong dạy học ActivView để kiểm tra bài làm của học sinh ngay tại lớp. Projector AActivBoard Computer Activpen 4 ActivVote giúp giáo viên kiểm tra đánh giá toàn lớp, học sinh tham gia phản hồi bằng cách nhấp vào một trong sáu nút trên thiết bị, thường được sử dụng khi trả lời câu hỏi trắc nghiệm. Phần mềm ActivInspire ActivInspire là phần mềm công cụ được phát triển để sử dụng với IWB. ActivInspire cung cấp các chức năng và kĩ thuật để tạo ra các flipchart còn gọi là bảng lật - như một bài trình chiếu của Powerpoint, đồng thời có thể tương tác với các tài nguyên kĩ thuật số khác. ActivInspire được tích hợp nguồn tài nguyên dồi dào và hơn 90 000 tài nguyên khác trên trang web cộng đồng Promethean Planet với nhiểu bài giảng, công cụ, hình ảnh, âm thanh giúp giáo viên soạn bài giảng dễ dàng. Các chức năng của bảng tƣơng tác Giáo viên có thể viết hoặc vẽ trên bảng tương tác bằng bút thông minh, đổi màu bút viết và nét bút đậm nhạt khác nhau. Đặc biệt bảng có chức năng cảm ứng đa điểm hai người có thể tương tác trên bảng cùng lúc giúp cho việc phối hợp nhóm đạt hiệu quả. Trên màn hình bảng tương tác là thanh công cụ với các phím nóng mà người dùng có thể sử dụng để viết, vẽ, chú thích, tô màu, đánh dấu, xoá, chèn hình, âm thanh, phim, hủy bỏ thao tác hoặc khôi phục lại thao tác. Giáo viên cũng dễ dàng chỉnh sửa một đối tượng như sao chụp, di chuyển. Dữ liệu và văn bản được lưu trữ và trình bày có thể được thay đổi dễ dàng. Ngoài ra, giáo viên có thể ghi âm trực tiếp phần giảng dạy hay ý kiến của học sinh, sau đó phát lại. Bảng còn có chức năng phóng to vùng hình ảnh được trình chiếu, che những hình ảnh được chiếu trên bảng và mở dần từng phần, chiếu sáng vùng cần nhấn mạnh, chức năng nhận dạng chữ viết tay, chụp ảnh màn hình, liên kết web, truy cập Google trực tiếp từ phần mềm tích hợp của bảng tương tác. Thông qua máy chiếu, mặt bảng tương tác được sử dụng như một giao diện máy tính hiện đại giúp giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy truyền thống ActivVote 5 bằng cách chia sẻ ý kiến về thông tin trình chiếu, biến bảng trắng thành bảng tương tác rộng, kích thích niềm say mê và sự hợp tác của học sinh. Những bài giảng trên bảng được lưu vào máy tính sau đó có thể in ra, lưu lại, gửi lên trang web chia sẻ với các đồng nghiệp ở khắp mọi nơi. 2. Các bƣớc thiết kế bài giảng tƣơng tác bằng ActivInspire kế hoạch bài dạy Lựa chọn bài dạy phù hợp với các hoạt động tương tác. Bài dạy tương tác tốt không nhất thiết phải là bài dạy với thật nhiều hình ảnh, âm thanh và hoạt động tương tác, mà là những bài dạy với các hoạt động dạy học đáp ứng tốt nhất mục tiêu được đề ra. Tìm kiếm và tận dụng các nguồn tài nguyên liên quan đến bài dạy trên trang Promethean Planet hay mạng internet. Phác thảo ý tưởng thiết kế ra giấy. Tìm kiếm và tập hợp các nguồn tài nguyên liên quan chuẩn bị cho hoạt động thiết kế. kế và đánh giá bài dạy Đưa nội dung bài dạy vào flipchart. Trên các trang có hoạt động tương tác, hãy khóa các đối tượng không cần di chuyển. Đánh giá bài dạy và thực hiện hiệu chỉnh lần cuối nếu cần thiết. sẻ bài dạy * Lưu ý Có hai dạng tài nguyên chính hỗ trợ chúng ta trong việc xây dựng các bài tương tác. Dạng thứ nhất là các trang web cho phép giáo viên chia sẻ các tài nguyên giảng dạy như bài giảng, kế hoạch giảng dạy ví dụ, Promethean Planet. Dạng thứ hai là những trang web giúp giáo viên xây dựng các hoạt động cộng tác và tương tác trong giờ học ví dụ Google Earth. Các trang web, tài nguyên dạng flash sẽ mang lại hiệu ứng tương tác tốt hơn cho bài dạy. d. Thiết kế nội dung bài giảng Với nguồn tài nguyên đa dạng và các công cụ hữu ích, phần mềm Activinspire giúp tạo ra những bài học sinh động thu hút sự quan tâm của các em khi học tập tại bảng. Thuận lợi của phần mềm này chính là khả năng tương tác giữa giáo viên và học sinh. Vì vậy, khi thiết kế nội dung bài dạy, giáo viên có thể tạo ra những tình huống để học sinh lên bảng tương tác vào từng đối tượng. Giáo viên có thể sử dụng công cụ Màn che, che bớt một số hình ảnh để học sinh lên bảng tác động vào, khi đó sẽ hiện ra những hình ảnh tiếp theo, hoặc có thể sử dụng Mực thần kì để học sinh tự tương tác vào đối tượng để có thể thấy được hình ảnh ẩn phía dưới của đối tượng có thể dùng cho việc soi đáp án. Học sinh có thể làm bài trực tiếp lên bảng, viết, vẽ với các hình dạng, màu sắc khác nhau; kéo thả chữ vào từng đối tượng, nếu đúng thì giữ nguyên vị trí, nếu không đúng thì trả về vị trí cũ. Giáo viên cũng có thể dùng bút dạ quang để 6 nhấn mạnh sự chú ý vào điểm nào đó hay dùng chức năng phóng to một đối tượng để nhìn rõ hơn. Trong phần thiết kế nội dung bài dạy, tôi thường xuyên sử dụng chức năng ẩn hiện văn bản khi dạy từ vựng, mẫu câu, bài đối thoại để học sinh đoán tình huống hay ôn lại kiến thức các em đã học. Ngoài ra, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận về bất kì nội dung nào đó trên bảng, chẳng hạn thao tác thêm ý kiến, đặt câu hỏi, nhóm học sinh cùng thao tác với văn bản và hình ảnh để trả lời câu hỏi, hiện và ẩn văn bản, hình ảnh được gợi ý hoặc đáp án khi tham gia thảo luận. 7 PHẦN III. KẾT LUẬN kết quả đạt đƣợc và bài học kinh nghiệm Việc ứng dụng bảng tương tác vào trong dạy học cho các môn học ở trường THPT, đặc biệt các môn Anh văn, Tin học, Toán, Lý, Hóa thực sự làm tăng hiệu quả giảng dạy. Qua nghiên cứu, tìm hiểu các chức năng trên bảng tương tác thông minh cho thấy bảng tương tác thông minh có rất nhiều tiện ích tạo môi trường tương tác cao; thu hút sự tập trung chú ý, tham gia vào bài học của tất cả học sinh. Giáo viên có thể tạo bài giảng vui nhộn, phù hợp với trình độ của học sinh với các hình ảnh nhiều màu sắc, âm thanh phong phú từ nguồn tài nguyên Promethean Planet, kích thích khả năng tư duy của học sinh, nâng cao năng lực của học sinh và chuyên môn của giáo viên. Học sinh sẽ rất hứng thú với các tiết học với bảng tương tác. Các em hăng hái tham gia vào bài học, mạnh dạn tương tác với bảng. Những hình ảnh, đoạn phim trực quan, các trò chơi, các hoạt động được thiết kế trên phần mềm ActivInspire thực sự cuốn hút các em. Bảng tương tác thực sự rất hữu ích với giáo viên trong hoạt động dạy và học cũng như ôn tập. Với phấn trắng, bảng đen, thường làm mất nhiều thời gian. Khi sử dụng phần mềm Powerpoint, học sinh có thể nhìn lên máy chiếu hoặc Tivi để sửa bài. Với IWB, học sinh có thể viết câu trả lời lên bảng để giáo viên trực tiếp kiểm tra hay giáo viên có thể kiểm tra bài làm của học sinh dưới lớp học bằng cách sử dụng ActivView, đánh giá chất lượng học tập của cả lớp bằng ActivVote chỉ trong một thời gian ngắn. Ngoài ra, phần mềm ActivInspire giúp giáo viên thiết kế bài dạy hiệu quả hơn. Với phần mềm này, giáo viên biến những lớp học dựa trên bài giảng truyền thống thành môi trường học với những trải nghiệm tương tác giàu trí tưởng tượng thu hút sự chú ý của học sinh. Với bài giảng trên IWB, giáo viên không cần chuẩn bị tranh, thẻ từ, máy cassette, đĩa CD khi lên lớp như trước đây. Học sinh tiếp thu hình thức trực quan sinh động giúp các em tự giác tích cực hơn trong học tập, hiểu bài nhanh hơn và nhớ lâu hơn. ActivInspire tích hợp bút dùng kép và tính năng đa cảm ứng để hỗ trợ việc phối hợp nhóm. Phần mềm này mang đến cho giáo viên các chất liệu cần thiết để tạo ra các bài học khác biệt với nhiều hoạt động phong phú, thực tế chỉ trong một khoảng thời gian ngắn. Cung cấp nhiều bài học hiệu quả với đầy đủ chức năng, các công cụ mở rộng như magic ink mực thần kỳ, spotlights đèn chiếu. Ngoài ra, bài học có thể được lưu và chia sẻ giữa các đồng nghiệp. Khi thiết kế bài dạy, trên bảng lật nên chứa đựng hình ảnh, nhưng hình ảnh đó phải tập trung rõ ràng vào thông tin quan trọng vì nó giúp học sinh dễ dàng nhận thức được các khái niệm và sự vật. Cũng không chứa quá nhiều hình ảnh hay thông tin trên một bảng lật vì điều này sẽ làm học sinh bối rối, khó tập trung. Thuận lợi sau cùng của phần mềm này là đơn giản hóa việc chuẩn bị và chuyển tải bài học, cho phép giáo viên dễ dàng tạo ra những bài học, làm tăng sự công tác và khuyến khích học sinh tham gia vào lớp học qua các công cụ tương tác, nâng cao hiệu quả lớp học. Từ đó giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức cơ bản về ActivInspire, giúp các em 8 tiếp cận với công nghệ hiện đại, trở nên năng động hơn trong thời kỳ CNH- HĐH, góp phần hiện đại hóa giáo dục và đào tạo, có ý nghĩa trong việc đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giảng dạy, học tập. 2. Kiến nghị và đề xuất Việc ứng dụng bảng tương tác thông minh vào dạy - học thực sự mang lại những hiệu quả nhất định. Những bài giảng bằng phần mềm ActivInspire trên bảng tương tác đã mang lại một môi trường học tập năng động với những hình ảnh, đoạn phim minh hoạ sống động giúp lớp học sôi nổi hơn, học sinh tập trung hơn vào bài giảng và giúp gia tăng động cơ học tập của học sinh. Mỗi bài giảng trên bảng tương tác đem đến cho học sinh những kiến thức hết sức sinh động, trực quan, dễ hiểu, nhớ lâu, tạo ấn tượng mạnh, làm cho học sinh hào hứng hơn khi tham gia học tập bởi nó tạo ra sự tương tác đa chiều, chặt chẽ giữa người dạy, người học và bài giảng, đồng thời tạo ra môi trường học tập thân thiện, tích cực, phát huy tối đa sự sáng tạo của giáo viên và học sinh, giúp các em chủ động, tích cực hơn trong việc tiếp nhận kiến thức, qua đó yêu thích bộ môn hơn. Để có được những bài giảng hay, người giáo viên cần phải có tâm với nghề, sự đầu tư vào những bài dạy và đặc biệt là phải luôn học hỏi, tham khảo, tìm tòi qua các nguồn tài liệu khác nhau và biết cách vận dụng phù hợp vào thực tế lớp học của mình cho có hiệu quả. Ngoài ra, người giáo viên phải có một nỗ lực lâu dài, sự say mê và ham thích công nghệ để rèn luyện, nâng cao kĩ năng sử dụng và thao tác trên bảng tương tác để khai thác tốt công việc của mình. Làm thế nào để giáo viên có thể kết hợp các phương pháp sự phạm sẵn có của mình với những kĩ thuật, chức năng mà bảng tương tác cung cấp? Giáo viên cần tìm hiểu có bao nhiêu cách thức để có thể sử dụng bảng tương tác trong bài giảng, và đó cũng là những cách thuận tiện nhất mà bảng tương tác cung cấp, đồng thời nắm vững những ưu, nhược đểm của công nghệ này cũng như có được những kĩ năng cần thiết để khai thác các phần mềm công cụ, tiện ích trên bảng tương tác. Bên cạnh đó, việc biên soạn bài giảng trên bảng tương tác ở giai đoạn đầu sẽ tốn rất nhiều thời gian, công sức và kinh nghiệm dạy học của giáo viên. Do vậy, người giáo viên phải kiên trì vượt qua những khó khăn ban đầu và tìm thấy một động cơ thích đáng để sử dụng bảng tương tác. Bản thân tôi rất thích tìm tòi và khám phá những phần mềm, những chức năng trên bảng tương tác thông minh. Đây chính là động lực giúp tôi luôn cố gắng tìm tòi, sáng tạo những cái mới, cái hay để giúp các giáo viên bộ môn giải đáp những vướng mắc trong quá trình sử dụng bảng tương tác thông minh. Tôi tin rằng việc sử dụng bảng tương tác vào trong giảng dạy là một trong những phương pháp giảng dạy mang lại hiệu quả cao. Tuy nhiên, đây là một phương tiện còn khá mới mẻ và bản thân tôi chỉ là một cán bộ phụ trách thiết bị đã được qua đào tạo Đại học thiết bị tại Đại học khoa học Thái Nguyên. Chưa được đào tạo qua nghiệp vụ sư phạm nên còn rất nhiều hạn chế, nhưng theo tôi 9 được biết sử dụng và khai th

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng bảng tương tác